児童発達支援・放課後等デイサービス　ちえのわ

支援内容

でなく、想像力や感性、集中力を養うことができます。また、集団での制作を通して、物の貸し借り、順番などのルールや対人コミュニケーション能力の向上が期待できます。 学習支援 障がいをもつ子どもは、その障がいの種別や特性により苦手なことも様々です。そのため、集団での活動や授業にうまく参加できないことがあります。ちえのわでは、デジタル / 高めることで対人コミュニケーション能力の向上を図ります。また、グループワークは児童の自主性や協調性を育むことができるため、社会生活を営む上での自立を促します。 音楽療法 音楽療法では、歌を歌ったり、楽器を演奏したり、音楽に合わせて体を動かすといった活動を通して、他者と関わることにより、社会性や自己表現、想像力を育むことができま / で対人コミュニケーション能力の向上を図ります。また、グループワークは児童の自主性や協調性を育むことができるため、社会生活を営む上での自立を促します。 音楽療法 音楽療法では、歌を歌ったり、楽器を演奏したり、音楽に合わせて体を動かすといった活動を通して、他者と関わることにより、社会性や自己表現、想像力を育むことができます。非言語 / きます。非言語である音楽は、子どもたちにとって親しみやすく、集団への参加が苦手な子どもにとっても受け入れやすい側面があり、集団への自発的な参加が期待できます。 制作活動 制作活動では、季節や文化を感じることのできる作品を作成します。製作は、指先などの身体的な能力の向上だけでなく、想像力や感性、集中力を養うことができます。また、 / 言語である音楽は、子どもたちにとって親しみやすく、集団への参加が苦手な子どもにとっても受け入れやすい側面があり、集団への自発的な参加が期待できます。 制作活動 制作活動では、季節や文化を感じることのできる作品を作成します。製作は、指先などの身体的な能力の向上だけでなく、想像力や感性、集中力を養うことができます。また、集団での制 / した生活が送れるようにすることを目指します。社会生活に関する発達支援プログラムには、排泄トレーニングや身だしなみ、整理整頓・掃除、電車の乗り方などがあります。 ソーシャルスキルトレーニング（SST） 発達障がいの子どもは、社会生活においてルールを守れないことや、対人関係でトラブルが生じることがあります。ソーシャルスキルトレーニングによ / を目指します。社会生活に関する発達支援プログラムには、排泄トレーニングや身だしなみ、整理整頓・掃除、電車の乗り方などがあります。 ソーシャルスキルトレーニング（SST） 発達障がいの子どもは、社会生活においてルールを守れないことや、対人関係でトラブルが生じることがあります。ソーシャルスキルトレーニングによって、ルールや対人コ / どがあります。 ソーシャルスキルトレーニング（SST） 発達障がいの子どもは、社会生活においてルールを守れないことや、対人関係でトラブルが生じることがあります。ソーシャルスキルトレーニングによって、ルールや対人コミュニケーションの形成に必要なスキルを身につけます。 グループワーク 自己理解と他者理解を深めるとともに自己と他者に対する受